在过去的五年里, “通往2022年的桥梁”战略计划成功地指导了我们在海德罗伊斯课堂和社区的工作. 一个显著的例子可以在“教学+学习”的目标中找到，即“加强和扩大澳门新葡京博彩为中心的学术课程，提供选择的机会”, 解决现实问题, 创造力和智力投入,这让我们在2019年决定将我们的课程与大学理事会脱钩，并制定更符合我们核心教育理念的学术严谨性标准.

学术严谨性是由概念的复杂性决定的，而不是由内容、进度或工作量决定的. 它是通过学生在各种环境中应用基本技能解决争议问题的能力来衡量的. 它是学生受到挑战、投入、丰富和赋权的程度. 

这个定义虽然是HRS特有的，但并不是我们唯一的发明. 而, 这是我们通过研究和向智库请教后得出的概念, 从事学生心理健康的教育研究机构和医疗机构. “严谨性”这个词本身就有问题，它暗示着僵化甚至病态.  学术严谨, 在传统定义中, 是否同样的加载和过时, 优先考虑静态内容和数量，而不是独创性和复杂性. 去年夏天，全国私立学校协会(NAIS)发表了一篇名为《《严苛的阴暗面，他们呼吁重新定义这个词.
   
严谨的学习经验有助于学生理解复杂的知识和概念, 歧义或争用, 他们要求学生掌握可以在各种环境中应用的技能. 学术挑战包括相关性(声音), 选择, 不同的内容和文化反应能力)和批判性思维技能.  

而大学先修课程(AP)早在70多年前就被引入，为学生提供学习高级课程的机会，并通过课程获得大学学分, 大学理事会设计的以内容为导向的课程常常导致死记硬背. 太频繁, AP的标签实际上是“捷径”——代表学术严谨——随着时间的推移，越来越多的机构(包括中学和高等教育机构)已经放弃了大学理事会的课程，转而青睐精心设计的荣誉课程:这在私立学校社区尤其如此. 

我们对2019年脱离大学理事会课程的决定充满信心，因为我们清楚我们的学术卓越标准，以及我们的课程(K-12)如何达到这些标准. 此外, 我们确信，我们的教师能够(并且始终如一地)创新和实施提供有意义的参与的课程, 相关的内容和技能排序/综合以及适当的学术严谨性.

在过去的几年里, 我们已经成功地将多个课程从AP过渡到荣誉课程，并制定了一个既符合我们的理念又符合加州大学认证体系的学术进步计划. 例如，荣誉称号将继续保证学生成绩单的GPA增加. 另外, 我们已经从一些名牌大学得到保证，那些学习了像海德罗伊斯这样的学校区分和定义为荣誉课程的严格课程的学生，将被视为为高等教育的要求做好了充分的准备. 

成功过渡到荣誉课程的案例研究.

2024届毕业生将是首个不修大学预修课程就毕业的海德罗伊斯学生. 而不是, 他们已经获得了荣誉课程，这些课程将辅以一系列标志性的顶点体验——主要是在他们的高年级——海德罗伊斯高级课程(HRAC)。. 这些顶点课程将是入学的先决条件，并将代表各种学术途径的高潮. 

荣誉生物学是一门向荣誉和HRAC顺序过渡的课程. 而荣誉生物学将继续提供广泛的主题，反映了“生命研究”所涉及的广泛多样性,今年秋天，美国大学理事会(College Board)的课程将暂停，生物老师们早就在改变课程设置. 因此, 他们的课程已经反映了内容和方法的许多变化，包括:更多样化的评估, 向基于能力的评估转变, 正在进行的修订机会, 更深入地探索动手实验室和实验，以及一个为学生提供声音的终极科学博览会项目, 选择和现实世界的应用.

科学课程序列的例子

• 九年级-概念物理
• 十年级-化学
• 11年级-生物学/荣誉生物学
• 12年级(一般)- HRAC应用物理顶点课程, 神经生物学或有机化学 

我们的课程工作以研究为基础，反映了五年多的计划和准备. 它已经在许多部门和年级的课程中实施. 一个框架和理念已经到位，将指导新课程的实施，包括剩余的AP到荣誉课程的过渡. 我们庆祝这些进步以及它们为我们的学生带来的明显好处:我们的课程变得更加充满活力和创新, 我们的评估更加多样化，学院和大学越来越多地将我们的毕业生视为独立学习者，他们有机会通过实习来补充核心课程, 公民参与, 专业领域的在线课程和无数的学习机会.